Widerstand macht sich breit

Für Schüler und Eltern mag das Schuljahr relativ reibungslos begonnen haben, das Gros der Schulbücher kam tatsächlich an, deren Inhalt lässt nach der Schockstarre des vergangenen Jahres (die BZ berichtete) kaum noch jemanden die Augenbraue heben. Doch ganz anders sieht es aufseiten der Lehrer aus.

Kontrolle: Die interne Überprüfung der Lehrer soll die Qualität des Unterrichts verbessern.

„Als ob wir noch nicht genug zu tun hätten!“ echauffieren sich viele Lehrer derzeit. Nicht nur wurden die Stun­denzahlen erhöht, auch müssen Lehrer bis zum Jahr 2018 ein Portfolio zusammen­stellen. Darin müssen sie ihre Arbeit, ih­ren Stundenaufbau und ihre pädagogische Tätigkeit vorstellen. Éva möchte ihren Namen nicht veröffentlicht sehen, ist aber seit 33 Jahren Lehrerin – und muss nun ebenfalls ein Portfolio zusammenstellen. „Ich habe aber noch nicht begonnen, ich hoffe so sehr, dass das noch gekippt wird. Was soll denn das?“ Tatsächlich hätte Éva nach Abgabe des Portfolios noch vier Jah­re bis zur Rente. Ihre Rente jedoch ist ab­hängig vom Ergebnis der Bewertung, denn in Ungarn werden Renten nicht nach Le­bensleistung, sondern nach dem Einkom­men kurz vor dem Rentenalter berechnet. Fällt Évas Bewertung schlecht aus, sinkt ihre Lohneinstufung, alle Alterszuschüsse und Plusvergütungen für geleistete Ar­beitsjahre fielen weg.

Neue PÖCS-e formieren sich

Doch nicht nur das Portfolio sorgt für Unmut. Der jüngst beschlossene Ethische Kodex für Lehrer erregt ebenfalls die Ge­müter. Dabei ist allein das Zustandekom­men mehr als fragwürdig. Denn der Kodex wurde zusammengestellt und beschlossen durch die Nationale Pädagogische Fa­kultät, in die jeder Lehrer verpflichtend eintreten musste. An der fachlichen Aus­arbeitung des Kodex nahm jedoch kaum jemand mehr teil. Auf entsprechend we­nig Gegenliebe trifft der Kodex nun auch. „Ich finde es unhaltbar, dass man mir vor­schreiben will, wie ich mich beispielsweise anzuziehen habe!“ Éva ist als Raucherin außerdem dazu angehalten, nicht mehr in Schulnähe zu rauchen, denn der Kodex schreibt vor, dass Lehrer, sofern sie einer Sucht (sic!) erlegen sind, sich schnellst­möglich um ärztliche Hilfe bemühen sollten. Dass Éva damit nicht allein ist, beweist eine Stellungnahme des Gyula Il­lyés Gymnasiums in Budaörs. Als „stolze, denkende Intellektuelle“ halten sie es für nicht hinnehmbar, dass ihr Verhalten, ihre Kleidung und ihr Privatleben per Macht­wort reguliert werden sollen. Weiterhin lehnen sie es ab, dass die Verbindung zu ihren Schülern distanzierter werden soll. „Als Pädagogen bestehen wir darauf, dass wir mit unseren Schülern weiterhin auch seelisch verbunden bleiben!“ Das partner­schaftliche, gelegentlich freundschaftliche Verhältnis zwischen Lehrern und Schü­lern muss erhalten bleiben.

Doch nicht nur von außen soll es nun­mehr Kontrollen in puncto Verhalten der Lehrer geben. Dieser Tage bildeten sich die Gruppen zur selbstständigen Weiterent­wicklung der Pädagogen, im Ungarischen mit dem Kürzel „PÖCS“ versehen. Die Meinungen über die PÖCS-e gehen aus­einander, sehen viele Lehrer darin doch nur eine weitere Möglichkeit des Staates, Kontrolle über die Lehrer auszuüben und Regierungstreue erzwingen zu können. Éva ist da anderer Meinung: „Uns gibt das eine Art Sicherheit. Unsere Schulleitung will so schnell wie möglich die interne Be­wertung abgeschlossen haben, damit, falls von staatlicher Stelle eine Überprüfung kommt, wir unsere eigenen Ergebnisse präsentieren können. Diese können dann auch von offizieller Seite nicht außer Acht gelassen werden.“ So wirklich ernst könn­te das Ganze sowieso nicht gemeint sein, ist sich Éva sicher, anders kann sie sich die Namensgebung schlicht nicht erklären. Denn die Abkürzung PÖCS ist das um­gangssprachliche und oft als Schimpfwort gebrauchte Wort für Penis. „Das kann kein Zufall sein“, ist sich Éva sicher.

Nichts Neues: Lehrer bauen im Grundschul-Alltag schon jetzt täglich Lieder und Gesänge ein.

Eine andere Neuerung ist es aber, welche viele Pädagogen zu Beginn des Schuljahres aufhorchen ließ. Ein Ausschuss wurde ge­bildet, um das tägliche gemeinsame Singen an Schulen zu planen. Erstmals sprach HR-Minister Zoltán Balog auf dem inter­nationalen Chorfestival davon, welch er­hebendes Gefühl das gemeinsame Singen sei und dass dies an Schulen wieder einge­führt werden müsste. Wie und ob mit ei­nem Mehr an Schulstunden verbunden ist noch nicht klar. Klar scheint jedoch, dass die Mehrarbeit – natürlich unbezahlt – an den Lehrkräften hängen bleiben wird. Éva stört besonders, dass die Regierung nun so tut, als ob sie das Rad neu erfunden hät­te. Tatsächlich wird in den Grundschulen ständig mit den Kindern gesungen, „das ist ein didaktisch unerlässliches Element des Unterrichts, und die Kleinen haben viel Freude daran.“ Wie dies allerdings bei Mit­telstufenschülern oder gar Abiturienten werden soll, weiß sie nicht. Ähnliches dach­te sie auch schon bei der Einführung des täglichen Sportunterrichts: „Wenn Kinder aus dem Kindergarten in die Schule wech­seln, fällt ihnen das Stillsitzen über 45 Minuten oft schwer. Deswegen bauen wir immer wieder spielerisch Bewegung in den Unterricht ein.“ Die erfahrene Pädagogin stört sich vor allem an dem Brimborium, das die Regierung um solche „Neuerungen“ macht, die doch in der alltäglichen Arbeit schon immer da waren.

Und noch eine Neuerung setzt den Pä­dagogen zu: Nichtbezahlte Überstunden. Generell scheint das KLIK, das Verwal­tungszentrum der öffentlichen Bildungs­anstalten, Probleme mit der Finanzie­rung zu haben. Fast acht Milliarden Forint Schulden hätte das Zentrum mitt­lerweile angehäuft, wobei 3,6 Milliarden Forint davon unbezahlte Rechnungen, älter als 60 Tage, sind. Auch unter Évas Kollegen ist die Zahl derer, die unent­geltlich Überstunden leisten, hoch. „Wir haben beispielsweise Kollegen, die eine dauerhafte Krankheitsvertretung über­nommen haben, die nun, statt 26 Stun­den pro Woche 30 Stunden unterrichten – ohne das Mehr an Stunden bezahlt zu bekommen.“ Auf Anfrage der Budapester Zeitung, wie es zu solchen Schulden kom­men konnte, ging bis zum Redaktions­schluss keine Antwort ein.